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    縣級圖書館少兒閱讀推廣工作的實踐與思考——以寧國市圖書館為例

    作者:第一論文網 更新時間:2015年10月30日 10:03:34

    [摘要] 閱讀是少年兒童獲取知識、開闊視野的重要途徑,是孩子從小的大事。縣級圖書館在少兒閱讀推廣中擔負著重要職責。本文結合寧國市圖書館近幾年陣地服務、讀者活動以及延伸服務等方面開展兒童閱讀推廣活動的實踐,提出了縣級圖書館少兒閱讀推廣要多元合作,注重活動的創新和宣傳、吸納和培養人才等幾點思考和建議。

    [關鍵詞] 縣級圖書館;少兒閱讀:閱讀推廣

    眾所周知,閱讀對于一個國家和民族來說,意義深遠。對于少年兒童來說,閱讀不僅是促進他們成長的最佳途徑,也有利于他們形成良好的道德品格和健全的人格,更是關乎國家未來發展的重要因素,影響著一個國家的整體素質和國家的強大。兒童閱讀可謂是“根的工程,花的事業”,《公共圖書館宣言》中明確指出,“公共圖書館的使命”第一條為“養成并強化兒童早期的閱讀”,縣級圖書館作為社會公共圖書館事業的一塊陣地,是推動城鄉全民閱讀活動的重要機構,應當正確認識自身的責任,提升服務意識和能力,在兒童閱讀推廣中發揮應有的作用。近幾年來,寧國市圖書館在兒童閱讀推廣工作中做了很多探索,現結合我館的工作實踐就如何做好縣級圖書館的兒童閱讀推廣工作談幾點個人的初步思考。

    1 寧國市圖書館少兒閱讀推廣活動的實踐

    1.1優化豐富館藏資源,為少兒提供優質讀物。

    豐富“適讀”的優質館藏資源,是吸引少年兒童走進圖書館閱讀的重要保障。寧國市圖書館(以下簡稱我館)采編極其重視采訪信息的采集和整理,通過報刊、電視、網絡等多種渠道,全面掌握了解少兒出版物的動態,結合不同年齡段少兒讀者的需求,每兩月進行一次館藏的補充和更新,不斷豐富少兒讀物的種類,給予少兒更多的閱讀選擇。我館把每冊期刊也貼上了條碼讓孩子們借回家閱讀。對于還沒有養成很好閱讀習慣的孩子,一本小小的期刊也可以在他們心中播下閱讀的種子。與此同時,我館也為孩子們采集了大量電子資源,有效地豐富了孩子們的讀物種類,深受孩子們喜愛。

    1.2提供舒適的閱讀環境,營造良好的閱讀氛圍。

    我館少兒閱覽室受整體館舍格局影響,雖面積有限,但室內窗明幾凈,功能齊全,有圖書排架區、期刊排架區、報架區和閱讀區。我們在墻上張貼了各種彩色閱讀宣傳畫和分級閱讀書目推薦,為孩子們營造了濃濃的閱讀氛圍。在閱讀區,我們擺放了一些綠植,以緩解孩子們在長時間閱讀后的視覺疲勞。孩子們一走進優雅安靜的少兒閱覽室會情不自禁地拿起書來專心的閱讀。在周末和寒暑假期間,我們的少兒閱覽室每天都坐滿了孩子,以至于有些孩子不得不提前來搶座位。在硬件上我們打造了溫馨舒適的閱讀環境,在軟件上我們也很重視,特意在全館職工中選派了兩名業務精通且有耐心和責任心的圖書管理員擔任少兒閱覽室的流通外借工作。她們對每一個走進少兒閱覽室的孩子都笑臉相迎,并耐心指導孩子們找到他們想看的書。有的孩子在閱覽室這兒翻翻,那兒摸摸,不知道自己要看什么書,我們的管理員就根據孩子的年齡給他們推薦一些適齡圖書。

    2014年,我館又為幼兒開設了一間專門的親子閱讀室,購置了適合親子共讀的沙發桌椅,擺放了大量繪本讀物和一些適齡玩具,以便讓幼兒小朋友們能在圖書館開啟自己人生的“悅讀”之旅。

    1.3開展形式多樣、內容豐富的閱讀推廣活動。

    近些年,我館克服一切困難,想方設法堅持不懈地開展少兒閱讀推廣活動,主要有以下幾種途徑和方式:

    1. 3.1與學校合作,通過“請進來,送出去”方式,開展一系列活動。每年的“世界讀書日”期間,我們都會選一所學校合作,邀請學生分批來圖書館參觀,有效地宣傳了圖書館。我們也走進校園,為留守兒童和特殊兒童送去圖書和學習用品。和學校一起聯手舉辦“演講比賽”、“征文比賽”、“打字比賽”、“電腦小報制作比賽”等等賽事,深得孩子們喜愛和歡迎。

    1.3.2與社會教育機構合作,拓展服務陣地。這兩年,我館在我市的社會教育機構中選取了三個點,在曉曉幼教中心,青少年英語學習機構和青少年文學社成立了“寧國市圖書館便民服務點”,讓孩子和家長們在這些地方也能看到圖書館的書,也能分享到圖書館的服務。

    1.3.3招募有特長的文化志愿者,開展各種公益課堂和講座。

    每年暑期,來館讀者量劇增,我館自身力量只能保持正常開放,但為了豐富孩子們的暑假生活,更為了做好少兒閱讀推廣工作,我們通過提前超募有特長的文化志愿者的方式,策劃主題,為孩子們舉辦專題講座和公益課堂。比如2013年暑假,利用家長志愿者為孩子開展了“詩歌朗誦會、繪本故事會、經典名著賞析、經典電影賞析”等一系列活動;2014年暑假,利用師范專業的大學生志愿者為孩子們舉辦了公益課堂,內容包括課外閱讀指導、寫作、英語、數學基礎知識講解以及學習方法等;2015年暑假招募教師志愿者為孩子開展了“電腦小報制作培訓”、“讀故事、畫圖畫”、“讀繪本”、“趣味數學”、“故事分享會”、“共讀經典名著”、“英語繪本劇表演”、“愛護書籍、書簽制作”等一系列活動;2016年暑假,通過老師和大學生志愿者為孩子們開展了一系列讀書會,有繪本故事會、成語故事會、英語故事會、圖畫故事會等等。這些活動吸引了大批的孩子,他們在這些有專業素養的文化志愿者的引導下,不僅很好地鍛煉了自己的膽量、表達能力和動手能力,更為重要的是激發了他們對閱讀的興趣,對書籍的熱愛,增強了他們學習的主動性。

    1.3.4圖書館的常規化活動

    為了保持活動的連貫性和持續性,這幾年來,我館堅持每年開展一些常規化活動。每年的“世界讀書日”,我館除了做好閱讀宣傳以外,還設立了“特殊還書日”,旨在召回長期不歸還的圖書,為其免去滯納金,激活借閱卡;“圖書館服務宣傳周”期間,我館開展了“小讀者采購團”、“圖書跳蚤市場”等日常活動,“圖書跳蚤市場活動”已連續舉辦了四年,深得家長和孩子們歡迎。小讀者們不僅能低價購買或交換到自己喜歡的讀物,還很好地鍛煉了自己的推銷能力。據家長們反映,通過這項活動孩子們知道愛護書籍了,自己購買的書看好以后,如果不需要收藏的,知道收集整理起來,等到圖書館開展活動時拿出來出售或交換自己喜歡的書籍。

    每年的寒暑假,開展“義務小館員”和“共享工程放映”活動。共享工程在寒暑假期間每周為孩子們放映一次,有時候放映經典名著,還邀請老師來和孩子們一起賞析,引導孩子們去閱讀同名原著。現在能坐一百多人的放映廳場場爆滿,我們不得不在走廊也添置了一些小板凳給孩子們坐下來觀影。

    每年底評選“優秀小讀者”和“悅讀之星”活動。這五年來,我們每年根據小讀者的借閱量和參加活動情況評選出10名“優秀小讀者”和10名“悅讀之星”,五年來累計選出100個孩子,這些孩子來自全市的各個中小學。這些孩子喜愛閱讀,都有閱讀的好習慣,學習也很出色,在少年兒童中樹立了良好的讀書榜樣,極大地帶動了身邊孩子的讀書熱情,使多讀書、讀好書在孩子們中蔚然成風。2對我館開展兒童閱讀活動的幾點思考

    這幾年來,寧國市圖書館堅持不懈地開展少兒閱讀推廣服務工作,開展的活動覆蓋面廣,小讀者參與率高,為圖書館聚集了人氣,提升了服務,提高了圖書館的知名度和美譽度,但也有很多需要加強的地方。回顧這幾年的少兒閱讀推廣工作,有以下幾點思考:

    2.1 多元合作,共辦共享

    少兒閱讀推廣是個系統的工程,是一項具有長期性和戰略性的重要任務,要在全社會營造良好的閱讀氛圍,需要全社會的共同參與和大力協作,要充分利用社會力量。學校是孩子接受教育的場所,是圖書館開展少兒閱讀服務必須僅僅依靠的力量。首先圖書館要加強與學校合作,建立館校家三位一體閱讀模式。學校及教師要轉變觀念,要重視引導好孩子課外閱讀。我館與學校合作開展的征文比賽和講故事比賽等活動,都很好地激發了孩子們閱讀課外書的興趣。其次,少兒閱讀推廣,必須得到父母的理解和支持。父母是孩子最好的老師,孩子的閱讀離不開的家長的言傳身教,我館在開展少兒閱讀推廣活動中又經常為家長舉辦一些教育或閱讀專題講座,還專門為小讀者家長建立了小讀者家長交流群,讓家長們明白閱讀對于孩子成長的重要性。只有家庭、學校都重視了,孩子們到圖書館來閱讀的積極性才高,良好的閱讀習慣也才能在每日的堅持中養成。再次,與社會教育機構的合作,要把握好圖書館的主體地位和公益性質。現在社會上有很多青少年培訓和教育機構,不乏一些有責任心、理念比較先進和科學的教育機構,在政策允許的范圍內可以選擇優質的機構合作開展少兒閱讀推廣活動,但圖書館要把握好活動的主體性和公益性,在活動中不做任何廣告。

    2.2堅持不懈,注重創新

    縣級圖書館開展少兒閱讀推廣活動,首先要堅持,只有堅持長期、持續地開展活動,才能營造閱讀氛圍。在堅持開展中,還要不斷創新活動內容和形式,要關注小讀者的閱讀需求,根據少兒的身心特點,設計策劃一些活動,要使小讀者在活動過程中享受快樂,有所獲益,才能充分調動他們參與活動的積極性。如:我們開展的“我的一本課外書”活動,讓小讀者給其他小朋友推薦自己最喜歡的一本課外書,既促進了孩子們的閱讀,也鍛煉了孩子們在臺上的表達能力。又如:“我愛書籍,請用書簽”制作活動,不僅讓小朋友知道了要愛護圖書館的書籍,還鍛煉了孩子們動手制作、繪畫能力。再如“分年級漢字聽寫比賽”,參與的孩子們面廣,有效的激發了孩子們多讀、多寫的熱情和興趣。不同年齡段的少年兒童都有不同的閱讀心理和閱讀需求,我館在開展少兒閱讀活動時,在內容上不斷拓展,在形式上注重創新,既有紙質閱讀,也有立體閱讀,更有探索實踐,將閱讀、體驗、思考相結合,不斷提升少兒讀者的閱讀興趣,拓展他們的閱讀視野。

    2.3做好宣傳,擴大影響

    開展閱讀推廣活動除了要策劃組織好之外,還要做好活動前和活動后的宣傳工作。活動前,我們通過本館網站、地方論壇網站、微信、小讀者家長QQ群、館門口大幅宣傳畫等多種形式做好活動前的宣傳工作,力求“廣而告之”。每一項活動結束,要形成文字信息,發布在本館網站和當地媒體上,這對擴大活動的影響,提高圖書館的知名度有著重要的意義。

    2.4吸納人才,培養人才

    在閱讀推廣工作中,人力資源是核心要素。一支高素質、高品位、穩定的閱讀服務團隊往往可以使閱讀活動達到事半功倍的效果。由于基層公共圖書館編制緊張,人員結構年齡偏大,聘用的年輕人因工資低大多把進圖書館作為過渡性工作,工作時間不長就想方設法跳槽走了,導致基層公共圖書館沒有新鮮血液供給,更沒有專業人才加入。縣級圖書館普遍缺乏專業的閱讀推廣人才,缺乏經費。很多縣級館由于工作人員有限,只能保證正常的開放,“讀者活動部”都沒法設立。我館和周邊縣級館都沒有專業人員來做少兒閱讀推廣工作,都是老館員邊學習邊實踐,難免有時顧此失彼,不能產生很好的社會效應。缺乏專業穩定的人才隊伍,導致縣級圖書館兒童閱讀推廣缺乏系統性和計劃性,很大程度上阻礙了基層少兒閱讀推廣的發展。要促使縣級圖書館少兒閱讀推廣工作可持續發展,必須加強少兒閱讀推廣人才隊伍建設,一方面政府要重視,加大資金投入招聘專業人才,另一方面要加強現有館員少兒閱讀指導專業知識的學習和培訓。只有擁有專業的團隊,才能確保少兒閱讀推廣工作深入且持久地開展下去,才能與時俱進地發展。

    結語

    少年兒童的閱讀推廣是“根的工程”,它直接關系著中華民族的整體素質,關系到國家的前途和命運。縣級圖書館要充分發揮自己的職能,擔負起自己的使命,全力以赴推動少兒閱讀推廣工作的開展。讓少年兒童從小養成愛讀書、多讀書、讀好書的好習慣,讓閱讀力助孩子們成長,長成一個合格的社會主義接班人。

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