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    浅谈小学一年级语文教学

    作者:admin 更新时间:2019年03月22日 17:02:28

      一年级孩子活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短,要想取得良好的教学效果,必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证,是衡量一节课成功与否的重要标准,课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在课堂上该怎样组织好学生,使其在教师的带领下有条不紊地学习呢?以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法:


      一、激发学生兴趣,吸引学生注意力。


      大家都知道"兴趣是最好的老师",由此可见,激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容?#20934;?#20013;,他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来,赏罚要?#32622;鰨?#21033;用好前半节课,后半节课可以做练习或者游戏,不要把教学内容安排的过多,以免学生疲惫不堪,不仅没学到你意想中的知识,还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的?#23548;?#20986;发,从教材入手,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖?#32602;?#27604;如小红旗,小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前,可以这样说:"同学们看老师带来了什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正,发言最积极,不做小动作,不说?#37027;?#35805;,老师就奖给他。比比看,今天谁能得到小红花。"利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。


      二、老师讲课时要使用儿童化语言。


      一年级孩子不同于大学生,只要老师讲清要求就行,他们自制里差,注意力集中时间短,做事凭兴趣。比如做连线题,如果老师?#31561;?#25105;们来做个"找朋友"的游戏好不好?学生一听肯定会?#34892;?#36259;。如果哪个学生找错了或还没有?#19994;?#26379;友,老师说:"哪个小朋?#35328;?#24847;帮帮他?"学生听?#21496;?#24471;很亲?#26657;?#20182;们很?#19981;短?#36825;种语气,老师用这种儿童的语气跟学生说话,才能更好地吸引学生的注意力。总之,一定得蹲下与孩子们说话。


      三、及时的表扬和鼓励,增强学生的自信心。


      每个学生都希望自己在老师眼中是最好的,一年级的孩子也不例外,最?#19981;短?#21040;老师的表扬,一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中,教师要及时表扬守纪律的学生,使其他同学受到感染。当学生回答正确完整,老师即时?#36816;?#20204;的表现给予肯定,可?#36816;?quot;你真棒""你真行""你真了不起""你真聪明""你说得真好"等,为了带动其他学生,老师这时可以抓住时机说:"还有谁能像他那样说?"要是答错了,也要给予鼓励,如"你坐下再想想,下?#25991;?#19968;定能行"等,也可以用"掌声"或"送小红花"等方法鼓励他们,让每一位学生?#20960;?#21463;到希望和鼓励,体会成功的喜悦,觉得自己是学习的主人,更加坚定学习的自信和勇气。总之,组织课堂教学是一门艺术,能否吸引学生是上好一堂课的先决条件,教师只有在教学中?#27426;?#25552;高自己的教育教学素养,?#27426;鲜导?#24635;结,才能更好地驾驭课堂,达到最优最佳的教学效果。


      现针对如何提高一年级语文教学质量谈一点体会。


      一、把好拼音教学质量关。一年级语文上册的教学重点是拼音教学,大部分的时间都用在拼音的学习上,这也是很多一年级语文教师最头疼的问题。拼音是学生学习语文的基础,是学生识字的好帮手。拼音教学要让学生发准音,认清形,能正确书写,能借助图形帮助记忆。如:教学声母"a"?#20445;?#21487;以编顺口溜:"张大嘴巴a、a、a;小女孩练唱a、a、a",帮助学生记忆。再引导学生观察"a"的形,"a"像小女孩的头部,左半圆像?#32602;?#31446;右弯像小辫子。学生以各种方式练习发音,体会发音要领。如:用小镜子自检发音口形,同桌互检,"开火车"练习发音,小组比赛?#21462;?/p>


      二、加强学生的识字、写字练习。在学生学会拼音的基础上,?#35848;?#23398;生拼拼音的方法,使他们不再依赖教师教读,而是自?#33322;?#21161;拼音识字。在识字教学中要,进行?#38382;?#22810;样的识?#30452;?#36187;。如?#21644;乐?#38388;?#21462;?#32452;与组之间?#21462;?#30007;生与女生之间比?#21462;?#36824;要引导学生去认识我们身边的一些学过的字,如:广告、标语等,巩固学过的知识,?#30001;?#21360;象,这样学生的识字量会?#27426;?#24471;到扩大。同?#20445;?#36824;要加强学生的写字练习,这与识字教学是相辅相成,不可分割的,写字有利于提高学生的识字能力。在写字教学中教师更要强调写?#32959;聳疲?#38271;期严格要求学生,久而久之,学生就会养?#19978;?#24815;。学生的执?#39318;?#21183;尤为重要,正确的执?#39318;?#21183;是写好一?#21046;?#20142;字的基础。因此,在教学过程中教师更不能忽视这一环节,教师要规范学生的写?#30452;?#30011;、笔顺,培养学生正确的读写姿势。


      三、加强学生的看图说话、写话练习。看图说话、写话练习有利于培养学生丰富的想象力和创造力。教师要引导学生说出意思完整、表达清楚的一句话,并写下?#30784;?#36825;样有利于学生发挥他们丰富的想象力和创造力。


      最后要强调的是,在做好以上几点的同?#20445;?#25945;师要吃透教材内容,了解教学大纲,精心备课,精心设计教学过程,有计划、有步骤、有目的上好每一节课,向四十分钟要质量。教学过程中,要保持学生集中注意力,要注意教学内容的紧凑性,要注意教师口语表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测,及时了解学生对已学知识的掌握程度,以便予以?#26893;埂?#23545;学生学习上的点滴进步,要给予鼓励,培养学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来,学生学?#23433;?#33021;有所进步,一年级的语文教学质量才能得?#25945;?#39640;。


      总之一句话:爱心+耐心+细心。当一名好启蒙老师不简单呀!

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