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    論高中語文教學中傳統文化的滲透思路

    作者:admin 更新時間:2018年04月28日 10:34:45

      摘要:為響應我國現階段教育體制的深化改革,提倡素質教育,培養學生的人文素質,所以說對于語文這門課程中的傳統文化的滲透學校逐步重視。我國是有著幾千年文化歷史的泱泱大國,傳統文化在語文教學中擁有著不可撼動的地位,而對于傳統文化,學生應該有選擇的進行學習吸收,取其精華,與時俱進,為傳統文化刻上時代的烙印,將其與語文課堂教育結合起來,根據學生學習的實際情況,總結出更加適合學生的學習方案,幫助學生更好更快的了解學習我國傳統文化,提高學生學習語文的學習興趣。


      關鍵詞:語文教學;傳統文化;課堂效率;另類教學


      在我國現階段的高中語文教學中,沒有充分的重視我國傳統文化精華的滲透,從而使同學們在高中語文學習中沒有對于優秀傳統文化的良好的認識,從而忽略了傳統文化與高中語文碰撞所產生的精彩知識點。我國高中語文教學應當將語文教學同傳統文化結合在一起,進而優化高中語文教學方法,提高課堂效率。故而,老師需要研究如何在傳統文化中取其精華,加以提煉,將其和高中語文教學有機的結合在一起促進高中語文教學質量的提高,課堂效率的提升以及學生德智體美勞綜合素質的全面發展。


      一、高中語文教學中必須重視傳統文化


      傳統文化是一個國家一個民族文化發展歷程的累積,是一個國家文化底蘊的象征。我國擁有著幾千年的歷史,傳統文化在我國每個歷史發展階段都擁有著十分重要的地位,如果傳統文化能和我國高中語文教學結合起來,滲透其中,則會更好的提高學生對于傳統文化的理解與傳承。隨著近年來時代與社會不斷的發展和進步,隨之產生的現代文化對人們的思維方式產生了巨大的沖擊,我國在近年來也對傳統文化展開保護,這樣有利于提高傳統文化在語文學習中的地位,更好的促進文化傳承與發展。代表傳統文化的古詩詞大多晦澀難懂,故而在我國高中語文教材體系中,大多數古詩詞都通過一些優美生動的故事情節或者一些華麗的詞藻表現出來,這樣更容易吸引學生的學習興趣,促進學生主動地學習傳統文化,自發地傳承傳統文化。


      現階段的高中生,擁有自己獨立思考問題的能力,也擁有自己初步確立的人生觀世界觀價值觀念。我國的傳統文化對于培養學生良好的人生觀世界觀價值觀具有重要的指導意義,老師需要引導學生多閱讀優秀的古籍,進行傳統文化學習。老師應該從自身做起,好好學習傳統文化,將傳統文化與高中語文教育融合滲透,提高自身的文化修養和教育能力。


      二、傳統文化在高中語文教學中的表現方式


      1.課堂教學是學習傳統文化的主要戰場


      課堂教學是學生學習并掌握知識最直接的方式,老師要對傳統文化有足夠的了解和認知,從而在教學過程中能夠熟練的運用和教授學生有關于傳統文化的語文知識。傳統的教學方式中生搬硬套的教學方式容易讓學生感到枯燥無味,老師可以將現代教學手段帶入到對傳統文化的學習教育當中,以圖文講解,把景物生動傳神地展現出來。例如在學習曹操的《觀滄海》時,可以運用多媒體教學將海景,山景動態的展現在學生面前,以此讓學生體會“山島竦峙,樹木叢生”的奇石怪像,“秋風蕭瑟,洪波涌起”的波瀾壯闊,體會作者當初的情感上的變化。將多媒體的教學方式帶入傳統文化教學中,促進傳統文化與現代課堂的融合,以現代教學方式帶動學生學習傳統文化的積極性,在學習傳統文化的過程提高語文學習的成績以及技巧性,促進傳統文化滲透高中語文教學。


      2.了解傳統文化和高中語文教學的共通之處


      在高中語文教學中,傳統文化在教學方案策略中的運用,要求我們將傳統文化和高中語文教學充分的結合在一起,明確了解二者的相同點以及二者的共通之處,實現傳統文化與高中語文教學的有機結合,提高學生學習傳統文化的興趣,促進語文課堂教學的開展。例如在學習《論語》時,老師可以引導學生了解作者,時代背景,以及論語在現代社會中存在的意義。這是孔子教授學生的金句良言,同時也是我們后人值得一直借鑒的做人道理。例如溫故而知新;己所不欲勿施于人等的富有哲理的句子從古至今流傳下來,老師可以引導學生根據論語所教授的知識樹立良好的人生觀世界觀和價值觀,促進學生綜合素質的全面發展。


      3.在日常實踐活動中傳承傳統文化


      傳統文化當然不僅僅適用于課堂教學中,還應該將傳統文化的教學放到日常實踐的練習中。例如在學習《鄒忌諷齊王納諫》時,老師可以組織學生分成幾個小組,讓學生將自己代入通篇課文中,根據自己對于角色的理解進行角色扮演熟悉課文,在課堂上進行表演,賦予傳統文化現代化的含義,使其更加貼近學生的生活。另外,學校可以組織學生參觀一些名勝古跡,了解名人事跡,學習他們的品行操守,樹立正確的價值觀,感受傳統文化賦予語文的魅力,在現代化教學中學習傳統文化。


      4.學校組織活動供養傳統文化


      學校也可以組織舉辦一些關于傳統文化教育的活動。傳統文化的交流與傳統的實踐活動不大相同,它需要學生和老師共同努力,老師要鼓勵學生多參與此類活動。例如,學校可以定期舉辦傳統文化的詩詞會,講座等等,這樣對學生來說,不僅可以了解到各個文化的來源出處,更能促進學生理解傳統文化。另外,學校還可以舉辦以詩詞會友的比賽,鼓勵學生參加并進行評選獎勵,學生可以在詩詞大會上根據自己身邊所發生的事情進行自己的詩詞創造,為傳統詩詞賦予新的時代特征。


      5.學生要學會自主研究傳統文化


      學生也要學會自主研究,我國擁有著幾千年的歷史,傳統文化不甚廣闊,古籍更是不計其數,只是依靠老師課堂教學當然是遠遠不夠的,所以學生就需要學會利用自己的課余時間自主探究學習傳統文化,將傳統文化與現代文學相互融合,在研讀過程中,出現晦澀難懂的詞句,要及時問老師或者查找翻閱,保證自己對于傳統文化的理解不會發生偏差,以此提高學生對于傳統文化的理解能力,使傳統文化在現代社會大放異彩。


      三、結束語


      綜上所述,傳統文化教育在高中語文教學中具有著不可替代的地位,在日常學習中,老師需要按照教學實際要求,將傳統文化滲透到高中語文教學中,取其精華,棄其糟粕,將二者融合起來,以現代教學方式教授傳統文化知識,創造良好的學習氛圍,提高學生學習的積極性,促進高中語文課堂教學效率的提升。


      參考文獻: 

      [1]胡凌.論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].語文教學通訊·D刊(學術刊),2015(01). 

      [2]韓麗.如何在高中語文教學中傳承傳統文化[J].生物技術世界,2014(03). 

        作者:于小調


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