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    建構商務英語語言學過程中的幾個關鍵性要素

    作者:admin 更新時間:2018年08月16日 17:57:40

      摘要:本文探討商務英語學科理論構建過程的一些關鍵性要素,旨在厘清相關術語與概念,包括商務語言、商務語言學與商務英語語言學、商務英語與專門用途英語,等等。它們之間存在區別,研究的領域也有差異,研究的對象完全不同,各自的涵蓋面也不一樣。因此,商務英語學科的理論支撐是商務英語語言學,文章試圖定義商務英語語言學,并確定研究的范疇與對象等。


      關鍵詞:學理建設;商務英語語言學;概念;定義;


      作者簡介:李朝,吉林大學公共外語教育學院教授。主要研究方向為商務英語和翻譯理論與實踐。


      1.引言


      隨著全球商務活動的廣泛普及,融入世界經濟發展的大潮,適應我國的對外全方位拓展和戰略需求,在這樣一個大環境下商務英語學科應運而生、迅速發展,她從英語語言文學學科里脫胎換骨成為了英語類學科中的一員。在2014年11月22日四川外國語大學召開的第四屆全國商務英語學科理論高層論壇上,全國商務英語研究會理事長、廣東外語外貿大學校長仲偉合教授從學科構建與學科教育層面為商務英語學科統一了名稱稱謂,確定了學科研究的基礎,本科層次招生目錄名稱為“商務英語”(BusinessEnglish),碩士和博士研究生層次招生目錄研究方向名稱為“商務英語研究”(BusinessEnglishStudies)。商務英語學科構建伊始,學科理論作為學科的重要支撐不言而喻。目前商務英語學科的學理建設進入關鍵期,有學者提出建構商務語言學,這是語言學包括外國語言學及應用語言學向前發展的新標志,對商務英語學科建設具有重要意義。那么,如火如荼的商務英語教學開展的如此廣泛,人們對商務英語的研究也到了前所未有的關注程度,其學理核心內涵包括哪些,對于哪些方面又不屬于作為商務英語學科的范疇與研究范圍,人們還都不是很清楚,在課程設置上和研究領域方面往往形成求全求大,涵蓋一切的不切合實際的想法與做法,容易使得商務英語學科的理論建設過程中浪費人力資源,多走彎路,步入迷宮之中。因此,有必要在構建理論體系過程中厘清各自的研究領域和相關概念,構建起商務英語學科的理論根基與體系。


      2.商務語言與商務語言學研究的興起


      2.1商務語言的研究范疇


      進入新世紀后經濟全球化加速了人才流動與交往,擴大了商務活動領域與范圍,而作為媒介的語言在其中起到了不可或缺的重要作用,人們開始對普遍運用的商務語言這個語言變體給予極大關注。針對語言的這種變體和運用領域范圍,國內的語言學家對商務語言的發展及其特殊性開始展開研究,2005年黎運漢出版了《商務語言教程》,全面系統地探討了商務語言的功用和特點,涉及內容有:商務語言表達與領會的原則,商務語言使用的規律,營銷語用策略,商務談判用語策略等,并將商務語言作為一個專門功能分語體加以整體研究。他對商務語言的定義如下:“商務語言不是一種獨立的語言,而是全民語言在商業領域交際中形成的一種言語變異,具有自己特點和風格的一種言語體式”(黎運漢2005:29)。其實,商務語言是一種動態的言語表現,它包括一切語言的商務性功能與特征。就目前我們所能接觸到最常見的語言取向而言,有商務漢語、商務英語、商務日語、商務俄語、商務法語、商務德語、商務韓(朝)語、商務西班牙語等等,在現實中,這些語種的商務語言都有一個共同的特點,即除了操本族語人員使用外更多地是為那些非本族語人而言的,都把語言作為一種工具,譬如:商務漢語主要針對漢語為非母語的人群,商務英語是針對那些英語為非母語的人群,希望通過這種商務語言的學習使得那些非母語的使用者或從業者能夠在商務領域中掌握專業詞匯與表達,消除語言障礙,完成交際任務及目的。因此,很多學者從語言的詞匯入手,對其構成方式、特征、類別屬性等進行分析或對比研究,探討其中的特征與規律。就商務漢語而言,由于漢語是我們的母語,我們對漢語詞匯構成的偏正、動賓、聯合等形式并不陌生,它們是主要的構成類別,但如果進一步研究就會發現一些其他方面的商務詞語特征,諸如復合詞比重較高、大量縮略詞語、外來詞主要來自日本等。


      2.2商務語言對商務英語語言學建構的啟示


      在此之后,國內的學者為了構建商務英語學科的學理從不同的視角進行了探索,尤其對商務英語學科理論的上游學科學理,即商務語言學理論進行了探討。張佐成(2008)認為建立商務語言學將是商務英語發展的最終目標,他是從分析商務話語的角度對商務英語發展的最終歸宿畫上了商務語言學的句號。林添湖2012年在“第二屆全國商務英語學科理論研討會”上提出,商務英語學科的理論體系建設可以朝著構建商務語言學的方向推進,并把商務語言學構建成應用語言學范疇內一門完整獨立的交叉型應用學科。在借鑒國外學者對商務語言學所下定義(Daniushina2010)并全面分析與闡述商務語言學可行性的學理基礎上,林添湖(2014)呼吁學界同仁關注并努力建立商務語言學本體理論體系。毋庸置疑,在商務語言的基礎上構建商務語言學是一種行之有效的途徑與垂直隸屬關系,是一脈相承的。正是從這層關系和角度,商務英語學者開始尋找并構建商務英語的核心理論支撐。


      國內學者對商務語言學的建立構思體現了新世紀人們對商務環境跌宕起伏所帶來的語言變化的重視,有利于開拓語言學發展的新領域,對商務英語語言學的構建提供了新思維、新路徑。但我們也應該看到,在目前中國環境下商務語言學的構建包括兩大語言方向,一個是漢語方面的,一個是外語方面的,在外語多語種方向里包含英語,也就是說,商務語言學涵蓋的面非常廣,商務英語語言學的構建只占商務語言學的一部分,對于我們商務英語學科的理論構建來講,商務語言學研究的面過大過多,而作為獨立的商務英語學科,構建商務英語語言學核心理論是我們面臨的主要研究課題。不過,商務語言學的發展成果又會毫無疑問地促進與豐富商務英語語言學的發展,兩者關系密切,有合而不同之特點。


      2.3目前面臨的問題


      遺憾的是,目前在中國知網上搜索商務語言學詞條,除上面提到林添湖這方面的論文外幾乎查不到有關該詞條的相關論文,顯示該研究幾乎處于空白狀況,而從我們商務英語目前的研究狀態、研究成果、研究進展、研究目標和研究人員構成看,以我們的長項去開拓商務英語語言學理論比較適宜,可以省去大量的人力物力,直接走上一條時間短任務完成快的路徑。商務語言學的構建需要大量研究人員從事相關項目的研究,需要語言學界同仁的共識,需要不同語種的研究者從各自的語言研究領域共同的參與,需要一個漫長的研究過程,更需要有大量的科研成果作為支撐,所有這一切非英語及商務英語研究者在可見的時間內所能完成及達到。當然,我們希望有此能力、有此興趣、有此研究方向的英語老師積極進行這方面的探索與研究,不過,我們歡迎并期待著有更多的漢語語言學家的參與,對商務語言進行更深入的研究,構建起堅實的商務語言學理論體系,從而豐富商務英語語言學的本體理論內核,完善學理體系。


      3.商務英語學科脫胎于專門用途英語


      3.1商務英語與專門用途英語的共同屬性


      就目前而言,商務英語之所以被人們普遍認為是專門用途英語是因為它一方面具有兩者的共性特征和功能,另一方面人們是從語言教學角度上來審視商務英語。在國外商務英語的教學目的并非是要學習者學習精通某種特殊的語言規則,而只是通過語言學習獲得一種交際工具,認為商務英語不是普通英語,而是專業英語,是一種具體的商務語言,因而被看作是一種專門用途語言。國外商務英語教材的編寫與教學就基本按照這個思路進行(參見李朝、趙函2006:47-57)。


      3.2商務英語涵蓋的知識面


      商務英語中的商務范圍雖然很廣,涵蓋面寬,但從其商務活動的范圍應該主要包含以下幾個大方面:(1)商務專業方面的基礎知識,譬如國際商務理論與實務、國際商務環境與機構、國際商務準備工作與市場準入條件、國際商務策略與運行等宏觀知識,同時還要有對經濟全球化、國家政策變化因素、文化差異、對外直接投資、外匯市場與全球資本市場、國際商務組織與企業戰略、國際貿易進出口實務、全球營銷和企業產品研發、全球人力資源管理、國際企業會計及其財務管理、商務談判策略、國際商法、國際物流等中觀知識(李朝、劉芳華2008:30-39),進而包含分散在上述中觀里的微觀知識項與知識點。(2)圍繞商務展開的相關活動,譬如:安排工作日程、宴請、商務交流、公司介紹、訂車船機票、迎來送往、社交活動,甚至包括商務人員日常生活等具體事務。那么,商務英語中的英語就應該體現描述上述內容的語言,對商務英語的學習者而言,就要達到上述商務知識的基本掌握和熟練的英語表達技能,從而達到商務知識與英語輸出技能兩者的統一。


      從商務英語本科的層次上看,上述涵蓋的商務知識都應該屬于該領域概括性的、基本性的,有些甚至是常識性的知識,是普通商務英語層次,根據2009年高等教育出版社推出的《高等學校商務英語專業本科教學要求》(試行),英語知識與技能的比例在該專業復合成分中占有60%,商務專業課程占30%,跨文化交際課程占10%(張武保2011:8),上述商務類內容在課程設置量上只占40%,這就必然要求開設商務英語專業的高校對教學內容的廣度與深度有所選擇而不是面面俱到。當然,因學校之間的師資差異、地域差異、培養人才的規格差異等,在具體的商務知識傳授方面會有較大的不同。據了解,目前有的地方可能連基本的要求也未必能夠達到,而有的學校則可能達到了較高要求,進入到專業商務英語層次,甚至有的學校因無法分清商務英語培養規格的上限與專門用途英語之間的差別而拐入到專門用途英語培養序列上。


      3.3喻商務英語為“樹林”、專門用途英語為“樹”


      商務英語與專門用途英語對很多人來講是雷同的,或至少是同類,但它們的區別是顯而易見的(李朝、萬玲2011:132-134),其實就好比樹林與樹的關系一樣。2013年11月在黑龍江大學召開的第三屆全國商務英語學科理論高層會議上,作者針對商務英語學科的界限與專門用途英語之間的區別提出了樹林與樹的比喻。在我們生活環境里人們到處可以見到樹,然而樹與樹林是不同的,樹的范疇是個體,是某個樹或某種樹,雖然樹林是由樹組成的,但有可能是某一種樹,也有可能是幾種不同種類的樹混合在一起而形成一片樹林。每一顆樹的形狀與大小是截然不同的,但無論如何它是一個整體,是一顆獨立的樹,就像麻雀雖小五臟俱全一樣,是完全靠自身的地理位置及生存環境來生長的,與其他的樹與樹種毫無關系,從這個意義上講,每一顆樹都有類似的外形特征,但同時也有與其它樹差異的獨特特征。樹林的范疇不一樣,它的構成首先是數量的眾多,不是單一的一顆樹,其次樹林或都是由同種樹或都是由雜種樹構成,也就是說,能夠形成樹林的條件與規模是在一定范圍內或區域內,無論是同種樹還是異種樹,這些樹都能夠共同生存與生長,它可以是人類種植的結果,也可以是自然條件下形成的。專門用途英語中的“英語”猶如樹皮,樹皮依附著樹(具體某一專業)構成一個整體“樹”,沒有了皮樹就不能稱之為專門用途英語,因此,樹皮(英語)對樹(具體某一專業)很重要,只有將兩者結成一體(樹)才稱其為樹(專門用途英語),否則是死樹或木頭(即沒有形成專門用途英語的某一專業),其作用與功能完全不同。商務英語學科就如同上面所指的由不同樹種構成的樹林(商務英語),商務英語的形成是建立在多種不同學科及專業(即具體不同種類的樹)基礎之上的,其中就包括專門用途英語的合理內核,但又不同于專門用途英語這棵單樹的功能,就像樹林與樹的關系一樣,有著明顯的區別。


      商務英語借用經濟學理論與方法形成了獨特的理論框架,這樣從研究對象到理論基礎,商務英語與專門用途外語都存在區別(呂世生2013:23-24)。兩者的關系既是密切的,同時又有差異,不能混為一談,在對待兩者問題上,尤其是在構建獨立的商務英語學科過程中,我們對概念理解不清就會導致學科建設上的盲目與學科界限的模糊,或者雷同于專門用途英語或者將自己的研究范圍無限擴大。


      4.語言經濟學的理論視角


      4.1對語言經濟價值的關注


      社會發展與需求促進學科交叉、產生與發展,社會需求給學科帶來要解決的社會問題,從問題著手會使交叉學科構建有著明確的任務目標,以任務為牽引將不同學科的人員為解決同一個問題而集中在一起,大家有了共同努力的方向才會在學術思想和方法的交融下培育出交叉學科的知識萌芽(陳曉芳2013:77)。無論是經濟學界還是語言學界的學者現在越來越關注語言與經濟之間的關系,分別從各自的視角對兩者的價值予以探討,但各自的研究側重點及服務的對象是不同的。


      4.2以語言經濟學理論內核構建商務英語學科


      從國內外語學界和商務英語學界對語言經濟學研究方面的考察,如果按照時間先后順序切入,發現該領域的研究既有理論方面的探討,也有將該理論用于實踐方面的。語言學界較早系統介紹語言經濟學的許其潮(1999:44)寫道,由于其起源于上世紀六七十年代的美國,故當時語言經濟學的研究主要以服務國家和以提升新移民人力資本為目的,研究范圍相對集中于從經濟學角度評價國家的語言政策和語言規劃,而語言經濟學在具體的研究方法上,則采用的是經濟學里的“費用-效益分析法”,并把經濟學的論證推理方法應用到語言問題上。國內商務英語學界學者較早提出語言經濟學理論精髓吸收到商務英語學科的是林添湖,他將“人力資源理論”(林添湖2004:35)作為商務英語學科的六個理論支撐之一;2006年和2008年莫再樹等分別發表了兩篇以語言經濟學視角探討商務英語的論文,提出了以該理論來探討與評估我國商務英語教育的模式與效用問題(莫再樹2008:70);劉白玉和竇鈺婷(2011)以語言經濟學視角將相關理論運用于品牌翻譯實踐中去;呂世生(2013)論述商務英語的三個理論命題,即語言具有經濟屬性,制度屬性和人力資本屬性,其中對商務英語人力資本特性給予了詳細論述;田蘭(2013)從語言經濟學的三個主要視角(語言作為人力資本、公共產品和制度)探討了商務英語教學,論述了語言生態位、認知生態位、生物文化生態位對商務英語教學的啟示,王立非、李琳(2013)在統計分析國內外商務英語研究狀況后發現經濟學期刊發表的商務英語論文約為語言學期刊的3倍,說明越來越多的非語言學家進入到商務英語的研究中來,開始重視商務英語與經濟的關系,并從目前國外語言經濟學研究的熱點現狀分析中通過實證的研究方法構建商務英語語言學的合理內核(王立非、李琳2014:8-13),提出了英語的經濟價值,英語作為人力資本要素(收入、地位、企業國際化),博弈論中的語言要素等語言經濟學研究的熱點問題。


      4.3發展趨勢


      2009年由國內經濟學界倡議、聯合語言學界共同舉辦了首屆語言經濟學論壇,經濟學界和語言學界的專家學者圍繞語言投資、語言經濟、語言規劃等議題參與了論壇討論,語言經濟學研究的興起為商務英語學科的學理構建提供了豐富的理論內核,為我們研究商務英語學科的學理打開了一扇窗戶,開拓了視野。但其發展瓶頸是同時通曉兩個領域的專家太少了,導致隔行如隔山,交流起來比較麻煩,在一定時間內和一定程度上無法使其發展的速度與步伐得到提升。因此,提倡大力加強師資建設,引進或培養兩者皆通型人才。


      5.商務英語語言學的核心理論構建


      5.1商務英語學科的理論根基


      構建商務英語的學科理論體系是確保商務英語學科長久可持續發展的關鍵所在,是語言學延伸與拓寬發展的必然。一般地講,語言學分為理論語言學和應用語言學,理論語言學項下還可以分為一般語言學與具體語言學,應用語言學項下還可以分為一般應用語言學與具體應用語言學,而一般語言學所研究的是“人類語言的一般性質、結構與規律,語言學研究的一般方法,以及語言學內部的分類及其相互之間的關系等問題。———一般應用語言學主要研究如何將語言學的原理和研究成果運用于與語言活動有關的其他一些領域中去,特別是運用到語言教學中去。———具體應用語言學的任務是為某一類具體的應用而對某種或某些具體的語言進行研究”(許余龍2005:7)。商務英語是新興應用交叉學科,應用性是其得天獨厚的本質屬性,按照上述語言學的分類,其研究的范圍主要屬于具體應用語言學,以商務英語語言學理論為指導對在商務領域范圍內運用的英語語言進行研究,因此,商務英語的理論根基毋庸置疑是應用語言學范疇內容。


      5.2商務英語語言學本體研究


      隨著語言研究的深入與拓展,語言學也得到了很大的發展,在其項下有很多分支,既有本體分支又有跨學科分支,譬如:語義學、語用學、詞匯學、音系學、社會語言學、認知語言學、法律語言學、心理語言學、語料庫語言學、計算語言學,等等。王立非等(2013)認為商務英語語言學的本體理論體系包含有商務英語詞匯學等13項內容,并以此展開相應研究。從語言學整體結構上講,應該先有商務語言學上游學科,后有商務英語語言學下游學科,但到目前為止國內外的專家學者對商務語言學的研究無論是從量上還是從質上看還沒有有效建立起商務語言學這個學科的跡象,面對這種狀況,時不待我,我們可以先從商務英語語言學理論構建入手,然后由下游至上游發展商務語言學,當然也可以同時研究,這樣兩者的發展互為影響,能夠更早更快地發展起來。


      5.3商務英語語言學定義、研究范圍和對象


      那么,商務英語語言學研究的對象和定義是什么?目前學界還沒有一個成形的定論,針對商務英語研究的對象與特征,我們是否可以給商務英語語言學下這樣的一個定義,即商務英語語言學研究商務英語環境里的商務語言,英文表述為:ThestudyoflanguagewithreferencetobusinessinEnglish-speakingenvironmentiscalledBusinessEnglishLinguistics。商務英語語言學研究的范圍與對象是旨在研究與揭示英語這種語言在商務領域或商務活動中運用的情況,特別是通過考察語言的這種變體與商務跨文化影響之間的關系,對商務語言的變異現象從不同的角度進行解釋或說明,為語言學在商務語境下存在的變異現象提供強有利的理論解釋。因此,商務英語語言學研究的內容自然包括:(1)把商務環境作為我們考察的特定起點,把商務語言當作一個商務問題或商務資源來研究;(2)把商務語言作為具體的研究內容,考察商務環境與商務文化對商務語言的影響,揭示商務英語的本質。這樣有效解決了語言與經濟、商務等研究目標的問題,避免了研究目標顧此失彼與彼此脫節的問題。對商務英語語言學進行研究同時也說明,一方面可以拓寬語言學的領域,豐富語言學的內容,適應語言學的發展,另一方面也是對傳統語言學的一種反思,反思過去人們對這種商務語言現象的研究過于疏漏,沒有引起語言學家足夠的重視。


      6.結語


      本文所探討的商務英語學科概念、研究對象和范疇與商務英語語言學的概念、定義及其研究對象和范疇是不一樣的,不可等同起來。無論是商務英語語言學涉及的相關內容還是商務英語學科所包含的內容,未來都將走向商務英語學(翁鳳翔、翁靜樂2012:85-90),其發展方向的確立是基于商務英語學科的學理基礎之上,而商務英語學科本體核心理論的構建離不開商務英語語言學這個強有力的支撐,缺少商務英語語言學的理論會使商務英語學科的理論體系不完整,而厘清并明確商務英語學科構建過程中的相關概念與研究范疇、對象、定義、研究方法及路徑等是確保商務英語學科快速發展的重要保障。

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