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    中职法律事务专业教学质量研究

    作者:admin 更新时间:2019年03月20日 15:17:46

      【摘要】中职法律事务专业教学由于在我国的起步有些晚,还存在一些问题有待解决。因此,本文针对中职法律事务专业教学质量做出了详细的分析。


      【关键词】中职法律事务专业教学质量


      【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2018)20-0028-02


      中职院校为国家培养了大量的人才,因此对于人才的培养一定要跟随社会发展的需求,不但要提升学生的专业知识能力,还要提高学生的?#23548;?#24212;用能力等。因此,本文针对中职法律事务专业教学质量给出了以下分析。


      一、当前中职法律事务专业教学?#32959;?/p>


      1.职业教学特色不明显


      因为法律事务专业为在?#31350;?#27861;学教育基础上建立的,其中应用的教学方式和课程的开设,主要为对普通高校法学专业进?#24515;?#20223;,所以,对于课程的设置,并没有突出高职法律专业的特色。同?#20445;?#23545;于中职的学生?#27492;擔?#22312;校学习的时间并不长,所以对于该项课程的设置,不但要凸显中式的特色,还要将其进行创新。但是由于该项课程在我国的起步比较晚,很多教学的方式都在摸索的过程当中[1]。因此,教学职业特色?#36824;?#26126;显为主要问题。此外,对于该项课程的设置,还有针对性不强以及教学目标?#36824;?#31361;出等问题。所以,在中职的日常授课当中,不但要对基础知识进行讲授,还要对学生的技能进?#20449;?#20859;。但是由于法学教育为非常复杂而且庞大的系统,加之中职学生的基础知识会比较薄弱,对于深厚的法学理论不能立即消化,导致了学生的学习效果很难得?#25945;?#21319;。同?#20445;?#22312;对理论教学进行侧重?#20445;?#24573;视了?#23548;?#29615;节的教学,导致了学生不能胜?#38382;导?#24037;作。


      2.教学方式比较单一枯燥


      因为,该项专业课程设置的原因。在当前的中职法律专业教学当中,教师非常注重对理论知识的传输和?#27493;猓?#20197;至于学生在课堂当中,会像高中的学生一样非常?#27426;?#22320;接受知识,但对于基础知识有些薄弱的中职学生?#27492;擔?#21333;纯的理论教学,使他们对知识不能很好的理解,?#19988;?#31243;度也不深刻。这样的授课方式,会使学生?#26800;?#38750;常枯燥,对学习提不起兴趣,最终影响了学习的效果。


      二、提升中职法律事务专业教学质量的措施


      1.明确对学生的培养地位,调整对课程的设置


      针对中职法律事务专业的教学目标,一定要明确当前社会发展的需求,使学生不但掌握牢固的法律专业知识,还要熟练操作法律实务技能,有一定的逻辑推理和思考能力,能够对问题进行详细的分析,制定有针对性的解决策略[2]。其中,学生的专业技能,要熟练掌?#23637;?#26816;、法业务,以便学生能够在事业单位以及法律服务机构从事法律相关的专业。因此对于中职法律事务专业的学生,其就业岗位要从几个方面着手,如乡镇司法助理、社?^司法助理、法律服务机构的工作人员等。这些岗位为非常基础的岗位,是对人才进?#20449;?#20859;的基层导向,所以对于学生的培养,不能只注重对理论知识的教学,还要帮助学生将理论知识应用在?#23548;?#24403;中。但当前的情况为该项专业课程的设置,过于注重对学生理论知识的培养,为了改变这一情况,要将培养的方向和方案进行改变,强调?#23548;?#35838;程的开展。例如:对于?#23548;?#35838;程的开展,可以融合校外?#23548;?#20197;便加强学生对专业技能的应用。此外,还可应用案例分析帮助学生提升?#23548;?#24212;用的能力。如:在婚姻法的?#27493;?#20013;,除了要?#27493;?#30456;应的专业理论知识以外,还要应用?#23548;?#30340;案例,对婚姻法当中的实施条件,行使条件以及结婚的禁?#22266;?#20214;等?#23548;?#24615;知识进行?#27493;狻?/p>


      2.改进教学方式,注重学生技能提升


      结合当前的教学情况,要将对学生的?#23548;?#33021;力培养作为重点。因此在日常授课当中,要对学生的?#23548;?#25805;作能力进行加强培养,将法律岗位的相关要求作为学习的基础,使学生系统性的学习相关的法律知识。此外,教师在对理论知识进行?#27493;?#26102;还要注意方式方法,以免授课的过程过于枯燥,使学生失去了学习的兴趣。同?#20445;?#25945;师要给予学生一定的思考空间,以便提升学生对知识的探索能力,并引导学生主动参与授?#20301;?#21160;。例如:在?#23548;?#25480;课的过程中,教师可应用角色扮演的?#38382;?#24341;导学生学习。其中,教师可给出相应的案例,让学生根据案例对其中的角色进行扮演,这样学生在对原告、被告和独立请求权的第三人等角色进行演绎之后,会对其中的法律知识有清晰的认识,并且?#19988;?#28145;刻,这样的授课过程可将教学的趣味性进?#21009;?#21319;,学生也愿意积极参与其中。在完成情境创设之后,教师还要给予学生充分的时间,对案例进?#21009;教?#21644;分析,让学生对其中的法律知识有进一步的掌握。


      三、完善校外?#23548;?#21152;强校企合作


      在该专业的教学当中,除了要注重理论课程教学以外,还要设置相关的?#23548;?#29615;节,以便将中职教学的特色凸显出来,并在?#23548;?#25945;学当中,提升学生的主体地位,促进学生的全面发展。职业教育一定要有针对性,这样才能将学生的?#23548;?#25805;作能力进?#21009;?#21319;。因此教师要对职业环境的变化进行掌控,并在此基础之上实施相应的教学,利用实训等对学生的专业能力、技能等进?#20449;?#20859;。例如:学生的调查能力、判断能力、表达能力、总结能力等。此外,还要使学生书熟悉案件相关工作当中的具体流程和安排,相关?#29616;?#24037;作等。因为法律具有很强的宽泛性,需要面对社会的各个方面,因此从事法律工作的人员不但要有非常强的专业知识,还要对社会当中的各方面问题有较强的处理能力。所以。中职院校可与校外的法律事务所等建立长期的合作,使学生能够在事务所当中进行学习,不但能够提升学生学习的积极性,还能使学生在?#23548;?#24403;中,对专业知识进行掌握,使学习的方式更加灵活。


      四、结束语


      总之,对于中职法律事务专业教学质量的提升,要转变传统的教学方式,提升学生的理论知识和?#23548;?#33021;力,以便学生能够?#35270;?#31038;会发展的需求,提升学生对法律知识的掌握程度和应用能力,使其成为了社会需要的应用型人才。


      参考文献: 

      [1]刘晓慧.中高职院校法律事务专业与课程对接问题的研究[J].黑龙江省政法管理干部学院学报,2016(02):132-134. 

      [2]程炉.高职法律事务专业?#23548;?#25945;学模式的选择及其运行架构[J].法制博览(中旬刊),2014(10):68-69. 

      作者简介?#21644;?#24425;红(1983-),女,汉族,河北唐山人,新疆阜康技师学院、阜康市职业中等专业学校讲师,研究方向为中职德育课教学。

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