<menuitem id="8zeqy"><object id="8zeqy"><wbr id="8zeqy"></wbr></object></menuitem>
<li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
<li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
<li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li>
<li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li><sup id="8zeqy"><menu id="8zeqy"><small id="8zeqy"></small></menu></sup>
  • 歡迎光臨第一論文網,權威的論文發表,我們將竭誠為您服務!
    您的位置: 第一論文網 -> 市場營銷 -> 文章內容

    案例教學在市場營銷學教學中的應用

    作者:admin 更新時間:2018年08月17日 16:36:10

      摘要:市場營銷學是一門實踐性和應用性很強的學科,提高學生的實踐應用能力是市場營銷重要的培養目標之一,案例教學則是提高學生實踐能力和創新能力的有效手段之一,因此,有必要對案例教學在市場營銷學教學中的意義、存在的問題和應用對策進行研究,以期提高市場營銷學案例教學的效果。


      關鍵詞:案例教學;市場營銷學;對策;


      作者簡介:辛云鵬:黑龍江外國語學院商學系講師,雙學位,主要從事旅游及市場營銷專業教學研究


      一、概述


      市場營銷案例教學是一種以典型市場營銷現象為中介,在教師指導下通過各種視聽媒體,對營銷活動的典型事件展開情景描述和分析,通過體驗再現的、真實的公司營銷情境,引導學生對案例進行思考、分析、研究和討論,從而提高學生思考問題、分析問題、解決問題的能力的教學活動。市場營銷案例教學的關鍵,不是讓學生死記硬背課本上的內容,而是讓學生開動腦筋,認真思考,增進教師與學生間、學生與學生間的交流,培養和鍛煉學生的溝通能力、團隊協作精神和語言表達能力,加深學生對市場營銷理論的認識與理解,最終達到學生綜合素質的提高。


      在市場營銷學教學中應用案例教學,首先,有利于提高教學效果。市場營銷學案例教學最主要的特點是,突破了傳統的以教師講授為主、以學生記錄為輔的傳統教學模式。師生互動是市場營銷學案例教學的主要特點。教師不是照本宣科地教授理論,而是充當導演的角色,將課前準備好的案例提供給學生,為學生營造一種真實的營銷情境。學生以小組的形式討論、分析案例,發表自己的意見和看法,各小組匯總自己小組的意見,派代表總結發言。教師根據學生的分析情況進行點評,引導學生將案例內容與營銷理論相結合,達到理論與實踐相結合的教學目的。其次,有利于激發學生學習熱情,培養學生創造性思維。傳統的教學模式強調問題答案的唯一正確,學生知道,他們對問題的不同看法與解決問題的不同辦法不會輕易被教師認可和接受,他們只能牢記所謂的標準答案。這樣的教學束縛了學生的思維,僵化了學生的認識,壓制了學生的創新意識。市場營銷學案例教學鼓勵學生說出自己的看法和觀點。案例分析的結果沒有標準答案,解決案例的方案沒有對與錯的差別,只有合理與不合理的區分。教師的點評不是對學生觀點的評判,而是引導學生將市場營銷學的理論知識與案例的情境相結合,用理論知識去解決實際問題。案例教學的目標是,讓學生在案例分析的過程中消化理解理論,達到理論與實踐相結合的目的。再次,有利于提高學生實踐綜合能力。市場營銷學案例教學,要求學生閱讀案例、分析案例、討論案例,學生通過獨立思考,將市場營銷學的某些概念、理論和方法與案例相結合,形成個人獨立的看法和解決問題的方法。經過這樣的學習過程,學生將深刻領會和掌握案例分析過程中運用到的理論知識,達到理論與實踐相結合的目的。在案例分析的過程中,學生的綜合能力也得到了培養。閱讀理解案例內容、查找相關理論知識、歸納總結案例、分析結果,鍛煉了學生的學習能力;與小組成員討論案例、陳述發表自己意見、聽取他人意見、小組成員的交流溝通,鍛煉了學生的人際交往能力;案例分析過程發現和抓住問題、分析原因、擬定解決措施,鍛煉了學生,解決問題能力。實踐證明,市場營銷學案例教學培養的這些實踐綜合能力正是市場營銷人員應該具備的,是市場營銷學應該完成的教學目標。最后,有利于培養學生營銷技能。社會的變遷、產業的升級對營銷技能型人才提出了新的要求。學校在培養人才方面需要創新教學方法,運用多種教學方式培養營銷技能型人才。市場營銷學案例教學引用的案例要與現實的營銷實踐緊密結合,模擬商業環境,將學生引入職業情境,擔任一定的角色,分析企業內外部環境,做出一系列的決策。通過案例分析,學生提前了解社會對市場營銷專業學生的要求,提高學生的市場分析能力、思考能力及洞察市場的敏銳度,培養學生的營銷技能,符合“以能力為本”的教學理念。


      二、市場營銷學案例教學中存在的問題


      1.案例選擇不當,影響教學效果。


      案例是案例教學的基礎素材,好的市場營銷案例是實施案例教學取得良好教學效果的前提條件。目前,我國大多數高校市場營銷學案例教學選取的案例素材還存在不少問題。首先,選取的案例時效性不強。有些教師的教案不及時更新,盲目地從一些案例集中引用五六年前甚至更早的案例。有些案例反映的問題已經得到改進或解決,有些案例分析的產品已經下線,是學生不熟悉的產品。對于案例分析的內容,學生難以理解和掌握,影響了案例分析的教學效果。其次,選取的案例缺少本土化。一些教師經常會選取經驗介紹類或技巧集錦類案例,發生的背景多為歐美企業和歐美市場。由于文化背景等方面的原因,學生學習和應用這類案例難度很大,所學經驗也不完全適用于中國企業。事實上,我們培養的學生很多要到中國內地的一些中小企業工作,而學生在課堂上很難聽到在中小企業里開展營銷工作有什么要求、有什么特點,這些都嚴重影響案例分析的教學效果。


      2.案例教學方法不當,影響教學效果。


      目前,大多數案例教學仍是由教師從頭到尾講述內容,提出問題,給時間讓學生思考后回答問題,教師簡單點評后給出答案。這種缺乏對案例教學的有效組織和安排的“灌輸式”教學方法,缺乏對市場營銷活動的規律性的研究、探索和總結,不能激發學生思維的創造性和學習的主動性與參與性,不利于學生深刻理解營銷的基本理論和方法,難以提高學生實際發現問題、分析問題、解決問題的能力,不利于學生拓展其知識層面,提高學生的綜合素質,很難達到案例教學的教學效果。


      3.教師的教學水平不足,影響教學效果。


      案例教學是一種新的教學理念和方法。選取案例的真實性和實踐性要求教師不僅要有知識,還必須具備一定的營銷實戰經驗和組織課堂討論的能力。然而,大多數高校市場營銷的教師并不具備企業工作經驗,多數高校對教師的案例教學能力沒有進行專門培養,對教師案例教學也沒有硬性規定和考核標準。因此,許多教師因時間、精力的原因,搜集的案例信息有限,案例缺乏全面性和系統性,甚至不夠貼切或過于陳舊,教師對案例的分析仍停留在文字和理論層面,難以深入到案例和實踐中,影響案例教學的效果。


      三、提高市場營銷學案例教學效果的對策


      1.科學選擇教學案例。


      案例是案例教學的核心和靈魂,教學案例的選擇質量直接影響教學效果,選擇和編寫好的案例是成功的案例教學的前提和基礎。市場營銷學教學案例的選擇要圍繞案例教學目標,結合學生的心理特征、知識水平及理解能力,選擇易于被學生接受的、有代表性的、具有時代感的、題材多樣的案例,選取的案例應具有趣味性、啟發性、針對性和典型性,盡量以本土化的管理實踐作為教學案例素材。案例的素材可以從報紙、雜志和網絡等多種媒介上獲得,也可通過實地采訪等方式獲得。內容應涵蓋營銷觀念、營銷環境、市場調研和預測、市場細分、新產品、品牌和包裝策略、產品定價、分銷渠道的選擇、促銷策略、營銷策劃等諸多方面的案例,要求難易適中,長短合適。不能選擇有歧義或模糊的案例參與討論,這樣會適得其反,造成尷尬的局面。很多時候為了教學的需要,應對獲得的案例進行再加工、處理和制作,使之形式規范、內容合理,適合課堂教學。好的案例要給學生以充分的想象空間,要有可討論的著眼點,應避免選擇那些主題過于暴露而不利于研討和爭論的案例。另外,教師在選擇和編寫教學案例資源的時候,可以利用當前國內外各類刊物中市場營銷案例素材編寫或改編案例。


      2.豐富和完善案例教學的形式和手段。


      市場營銷案例教學強調學生的參與性和教學的互動性,因而教學的形式和手段也應該是多種多樣的。目前,案例教學的常見形式有個人練習方式、小組討論方式、全班辯論方式。個人練習方式要求學生獨自完成案例分析,通過自己閱讀、分析案例材料,獨立思考,在規定的時間內做出自己的判斷,在教學過程中,學生可以舉手發言,也可以由教師隨意指定學生發言,其他學生可以根據發言者的看法進行評論、修改和補充,發言者也可以對評論者的意見進行補充、反駁和辯論,完成案例討論分析的教學任務。小組討論方式是以小組為單位的。性格特點相似、彼此興趣愛好相投的學生自由組隊,可以使討論氣氛融洽。小組討論的目的在于讓學生相互交流、相互啟發,發揮集體智慧的力量。全班辯論方式是由個人或小組派代表在班里介紹對案例所做的分析、判斷和結論,然后讓全體學生自由發表意見,特別鼓勵學生提出不同的看法,集體辯論,從而逐漸求得一個比較完整而統一的意見。


      3.積極為教師創造企業實訓機會,提高教師實踐能力。


      市場營銷學案例教學是教學方法的改革,是素質教育的要求,對教師提出了更高的要求。教師在不斷提高理論水平和學歷層次的同時,更要具備一定的企業營銷實踐和營銷管理經驗。因此,高校應鼓勵并組織教師分期分批到企業掛職鍛煉或參觀學習,到營銷管理咨詢機構或營銷策劃公司兼職,從而提高其動手能力和操作水平,在經費允許的情況下鼓勵教師參加學術團體或專業組織,擴大對外交流。同時,高校應引進一批具有企業營銷實戰的高學歷人才,為教師做講座,做培訓,提高教師的教學水平和經驗。更為重要的是,教師本身應具備積極的學習精神,注重通過各類媒體關注各種營銷事件,加強自身學習,積累豐富案例素材,提高教學水平。


    网赌一天赢一点现实吗
    <menuitem id="8zeqy"><object id="8zeqy"><wbr id="8zeqy"></wbr></object></menuitem>
    <li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
    <li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
    <li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li>
    <li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li><sup id="8zeqy"><menu id="8zeqy"><small id="8zeqy"></small></menu></sup>
  • <menuitem id="8zeqy"><object id="8zeqy"><wbr id="8zeqy"></wbr></object></menuitem>
    <li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
    <li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
    <li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li>
    <li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li><sup id="8zeqy"><menu id="8zeqy"><small id="8zeqy"></small></menu></sup>