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    高中生物教学与信息技术的整合探究

    作者:第一论文网 更?#29575;?#38388;:2018年01月09日 12:12:12
      摘要?#21512;?#20195;信息技术的广泛运用,使教学不再以单一的文本形式出现,教师也不用再照本宣科,而是可以采用多?#25945;?#25945;学,通过声音、图片和影像等多?#20013;?#24335;进行展示,并结合传统的教学模式,?#34892;?#22320;提高课堂教学效率,促进学生素质的发展,充分发挥学生的潜力,从而培养学生的学习和创新能力。   随着信息技术的迅速发展的和日渐普及,我们在生物教学的不断改革和创新的过程中,倡导教学新理念,探索教学新思路,创新教学新模式,应使用现代信息技术,改进生物课教学方法,以打破传统的教学模式,逐渐改变灌输式的教学模式,把往昔的语?#36816;?#25945;,使用信息技术,把学生的道德?#24418;?#29983;活状态和情感体检,都通过一幅幅声形并茂的画面展现在课堂中,使原?#31350;?#29157;乏味的课堂变得有声有色。   一、将信息技术运用于生物教学中有助于扩展学生视野   当生物教学内容涉及社会、自然和环境有关的教学内容之?#20445;?#23398;生可以凭借互联网这一?#25945;ǎ?#25628;集与课题相关的内容,通过深入了解相关内容,面对现实中的情形,抒发自己的情?#23567;?#25945;师必须将德育融入课堂教学中,因为在生物教学中,德育是其教学的终极目标之一,从而让学生形成?#24049;?#30340;思想生物素质,激发其责任?#23567;?#20026;了进一?#25945;?#31350;新知,教师可通过网络,让学生组成学习小组,并参与小组互动,深入观察学生,了解学情,分析成果,以这种方式做学生学习活动的组织者、参与者、督导者和评估者,与学生打成一片,营造?#24049;?#30340;学习氛围。   二、将信息技术运用于生物教学中有助于培养学生的学习和创新能力   “三位一体”的多?#25945;?#25945;学通过对教学的文字、声音、图片以及视频和音频的处理和应用,形成图文并茂、绘声绘色的教学课件,從而优化教学过程,为学生提供多样化的学习方式,诱发学生深入思考问题,多方面地理解问题,从而培养并提高学生的创新能力,达到启迪思维的目的。   然而,课堂教学的主体是人,是师生之间的互动和交流,信息技术只是一种手段,亦是一种辅助教学、服务教学的工具,不能颠倒主次。因此,要避免信息技术引领教师的教学思路,代替教师的主讲作用。要突出教师的主导地位、学生的主体地位,让学生充分发挥他们的想象力和创造力,成为学习的主体,高中生物老师不仅要运用多?#25945;?#25299;展学生的信息量,同时也要让学生掌握基础知识,不能让多?#25945;?#28436;示取代教师的主讲作用。所以,教师则要通过引导和讲解,要讲清楚讲透彻,让学生获取知识,发现自己的问题,找出不懂的知识点。当然,也可以小组互动,通过讨论探究,查询资料,提出并解决问题。所以,要教会学生动手动脑,开启自己的想象?#36816;?#32500;。教师亦是如是,千万不能让信息技术完全替代教师的教学进程,教学思?#27867;?#25945;学板书要取其精华、去其糟粕,以此优化教学过程,提高教学效果。   三、将信息技术运用于生物教学中有助于增强师生间的情感交流和沟通   古人云:“师者,所以传道受业解惑也。”由于网络的虚拟性,网上交流可以消除现实交往的陌生与隔阂,从而消除胆?#26377;?#29702;,学生可以将自己平时在学习和生活中所遇到的困难通过网络交流?#25945;?#21578;诉教师,以寻求教师的帮助和分析,与教师进行交流,以此增加师生间的情感沟通。而且通过网络这一?#25945;ǎ?#23398;生可以把老师当成自?#21644;?#24515;置腹的朋友和玩伴,通过交流表达自己的观点和情感,从而解决问题。当然,网络为学生的学习带来诸多便利,但也不能过分依赖网络资源,要?#34892;?#22320;利用信息技术,从而提升学生的学习能力。   总之,使用信息技术教学只是一种手段,它只起到中介的作用,并不能代替教师的讲解,也不能代替教师的思维和想法。在生物教学中,教师应将课本和多?#25945;?#35838;件?#34892;?#22320;结合起来,要对知识点进行循循善诱的讲解,再结合多?#25945;?#35838;件,并取其优点,摒弃其缺陷,只有这样学生才能更好地汲取新知,获取到更多的知识。因此,中学生物教师要不断学习和探究,采用信息技术,改进教学方法,优化教学过程,从而提高教学效率。
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