<menuitem id="8zeqy"><object id="8zeqy"><wbr id="8zeqy"></wbr></object></menuitem>
<li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
<li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
<li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li>
<li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li><sup id="8zeqy"><menu id="8zeqy"><small id="8zeqy"></small></menu></sup>
  • 欢迎光临第一论文网,权威的论文发表,我们将竭诚为您服务!
    您的位置: 第一论文网 -> 科学教学论文 -> 文章内容

    开展物理科技活动的几点体会

    作者:admin 更新时间:2018年09月02日 11:38:52

      摘要:结合物理课堂教学开展的课外科技活动,是提高物理教学质量的良好手段,是培养科技人才幼苗的有效途径。


      关键词:物理课堂教学;课外科技活动;


      作者:施小斌


      物理教师除认真完成物理的课堂教学任务外,还要当好课外科技辅助员。下面是笔者在?#23548;?#20013;得到的体会:


      一、明确认识,高屋建瓴


      ?#23548;?#26159;认识的来?#30784;?#20174;物质世界的普遍联系出发,建立物理课堂教学和课外科技活动的两种发展观,提高开展课外科技活动的自觉性。


      1.从物理教学与科技活动的性质和任务?#30784;?#20004;者”的关系


      课堂教学是学校工作的中心环节,是课外科技活动的基础,课外科技活动是学校工作的组成部分。要提高物理教学质量,能力培养是关键,能力培养又正是课外科技活动的中心环节。因此,毫无疑问,课外科技活动是提高物理教学质量,帮助完成物理教学任务的一?#36136;?#27573;。


      科技活动中的能力培养包括:观察、思维、操作、创造等,它较之物理教学中的能力培养(实验技能、思维、解决定际问题等)有更广、更高的要求.课外科技活动可起到消化、吸收、运用和升华课堂知识的作用。所以课外科技活动是课堂教学的补充、延伸,为着同一目的和任务,两者相辅相成。


      2.从物理课堂教学与课外科技活动的特点?#30784;?#20004;者”关系


      近年来,由于实验设备差、升学压力大等因素,教师很难摆脱旧传统教学方式,课堂教学严重存在重知识灌输,轻创造能力的培养;教师讲得多,学生动手少,使学生长期处于紧张疲劳的被动状态。如果把他们引导到科技活动中去,他们就会在活泼、愉快的气氛中,用已有的和课堂所学的知?#27573;?#22522;础,根据自己的兴趣和爱好,在辅导员或能者的指导下,有选择无压力的自愿参加活动。这既合乎他们的生理、心理特征,又能使主观能动性发?#21448;?#23548;作用。由于活动的需要,学生就会主动去联系和理解课堂所学物理知识,做到了动手动脑,逐步养成逻辑识记的习惯。由于在“活动”中所形成的能力很难消失,而这能力的形成又是建立在课堂所学知识的基础上,所以课外科技活动既服务于教学,又高于教学。


      3.怎样处理好物理教学与科技辅导的关系


      物理教师必须通过?#25991;凇?#35838;外两个主要渠道去完成教书育人的任务。因此,物理教师还必须在第二课堂中当好科技辅导?#20445;?#27491;确处理好物理课堂教学和课外科技活动辅导的关系。


      学生的学习是基于行为发生了变化而形成的一?#20013;?#20026;。学习的能源来自学生?#26087;恚?#32780;“能?#30784;?#30340;核心乃是兴趣和好奇———这是行为发生变化的前提,由此才会产生求知欲。要使学生对物理产生好学、乐于学的行为变化,物理教师就得根据学生的?#23548;剩?#20174;教育的量力性、可接受性原则出发,无论在课堂教学和科技活动中,都要善于激发学生对物理学与科技活动的兴趣和好奇心。学生有了兴趣,教师再引导其变兴趣为乐趣,并逐步升华为志趣,使学生变好奇心为求知欲。有利于提高教学质量和人才培养。


      二、研究做法,探隐求微


      1.搞好课堂教学,把教建立在学上


      ?#25991;?#38500;教给学生基础物理知识和引导学生主动学习物理知识的活动外,同时要善于为课外科技活动“搭桥铺路”。作法是针对学生年龄、兴趣、能力、基础等?#23548;剩?#32467;合教材知识,适时为课外科技活动抛引课题。以质疑、设想等方式暗点内容,使学生有“且听下回分解”之?#23567;?#20363;如学习《电动机》,点出“你能检查排除电动机的?#25910;下穡俊?#23398;习《光学》,布置比赛“谁装的望远?#30340;?#30475;清星体”……学生对抛出的课题和设想会?#26800;?#24778;讶、疑惑、矛盾就形成知识“冲突?#20445;?#28608;发起兴趣和思维,想动手,课堂上又无时间,学生自然就会主动参加到科技活动中去动?#36136;?#39564;制作,动脑分析?#25945;鄭?#32467;果就把课堂教学内容自然转?#30130;?#22806;延到课外,为科技活动打下了基础,创造了条件。


      2.在科技活动中加强辅导,把辅建立在导上


      活动中除指导学生手脑并用,培养能力外,同时要引导学生善于把课堂所学物理知识贯穿在活动的应用?#23567;?#23545;不同学生应采取不同的辅导方法。例如对低差生要因势利导,不包办代替,鼓励其树立信心,帮助和指导如何应用课堂知?#24230;?#20998;析、观察、实验、制作,?#28304;?#21040;理解巩固课堂所学物理知识的目的?#27426;?#39640;能学生,则应从其浓厚兴趣、高度注意积极思维、制作技巧中去发现他们的特殊爱好。并为其创造条件,使其特殊才能更快萌芽,?#20262;?#25104;长。


      3.课外科技活动的原则


      课外科技活动的?#38382;?#20869;容多种多样,但必须掌握一条原则———能结合教学,利于科学素质和能力培养。要善于创造和利用条件,对不同学生采用不同?#38382;?#21644;内容。例如毕业班应多搞问题分析?#25945;鄭?#23569;搞制作,以利复习;又如指导初中学生利用?#29616;?#26495;做伏特表、安培表、滑动变阻器模型,在自制电教板上研究电路特点,电路变化,进行分组比赛等,事实上胜过教师的板画教学效果,这不但克服了物质条件差的困难,而且培养了学生动手想办法的好习惯,直接服务于教学。


      三、驽马十驾,功在不舍


      通过几年?#23548;?#25720;索,有成功的欢乐,也有失败的痛苦,“艰难困苦,玉汝于成。”


      去年5月参加了由国家体育总局、教育部等单位主办的第十五届“驾驭未?#30784;?#20840;国青少年车辆模?#36884;?#36187;,来自全国9个省市的32支代表队共300余名学生参加了此次竞赛。此次比赛高手云集,竞争激烈,所有中学组?#27605;?#24517;须获第一名才能评为一等奖。所带领的11名同学积极参赛,勇于?#24202;?#25104;绩突出。?#19981;?#24471;了中学组三个团体一等奖、一个团体三等奖、二个单项一等奖、四个单项二等奖以及八个单项三等奖。为个人、学校、张家港市争得了荣誉。10月,省第十七届青少年科技模型“电动遥控赛车”“军舰模型拼装?#26412;?#36187;,取得了六个单项一等?#20445;?#20116;个单项二等奖的好成绩。在刚刚结束的苏州市第十届科技模型比赛中,克服参赛人数少、训练时间短的不利因素,又取得的两个一等?#20445;?#20004;个二等?#20445;?#33509;干个三等奖的好成绩。


      总之,现代社会的发展离不开科技的发展,世界上科技的竞争是综合国力的竞争,是人才的竞争,人才的竞争归根结底是教育的竞争。因此,对学生进行科技意识教育,培养学生实事求是的科学态度,激发学生学科学的兴趣,增强学生的科技意识,是我们每个教师的职责,也是社会和国家的需要。我会一如既往地坚持。


    网赌一天赢一点现实吗
    <menuitem id="8zeqy"><object id="8zeqy"><wbr id="8zeqy"></wbr></object></menuitem>
    <li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
    <li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
    <li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li>
    <li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li><sup id="8zeqy"><menu id="8zeqy"><small id="8zeqy"></small></menu></sup>
  • <menuitem id="8zeqy"><object id="8zeqy"><wbr id="8zeqy"></wbr></object></menuitem>
    <li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
    <li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
    <li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li>
    <li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li><sup id="8zeqy"><menu id="8zeqy"><small id="8zeqy"></small></menu></sup>