<menuitem id="8zeqy"><object id="8zeqy"><wbr id="8zeqy"></wbr></object></menuitem>
<li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
<li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
<li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li>
<li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li><sup id="8zeqy"><menu id="8zeqy"><small id="8zeqy"></small></menu></sup>
  • 欢迎光临第一论文网,权威的论文发表,我们将竭诚为您服务!
    您的位置: 第一论文网 -> 教育管理论文 -> 文章内容

    浅谈小学体育游戏的创编及多元效应研究

    作者:第一论文网 更新时间:2015年10月26日 21:04:51

     在小学教育教学阶段,从某种意义上来讲,体育教育要比其他课程还重要。因此,应该如何提高小学的体育教学质量,是目前相关人?#27604;?#28872;讨论的话题。小学体育教育可以提高学生的综合素质,并且可以促进其他课程的教学质量。那么,应该怎样创编生动活泼以及丰富多彩的小学体育游戏呢?本文笔者就对小学体育游戏的创编和多元效应给予详细阐述,经过相关人员参考。 
      一、掌握五大原则 
      1.科学性 
      这是创编小学体育游戏的核心,要使小学体育游戏的活动方法以及组织形式等相关方面均应该具有科学性,可以充分体现目前科技的发展水平以及生活节奏。 
      2.趣味性 
      从游戏内容一直到形式均应该具有一定的吸引力,同时还要特别注意增强竞技比赛因素,使游戏动作设计的娱?#20013;?#36827;一?#25945;?#39640;,这也是创编小学体育游戏的重中之重。 
      3.目的性 
      创编小学体育游戏一定要看其锻炼目的以及方法是否相同。如果只是为了增强学生的身体素质,就需要众人参与进来,就应该选择较为简单的动作,同时还要具有一定活动量的内容。?#27426;?#21482;是为了以娱乐以及锻炼身体为目的,就应该选择趣味性相对比较强以及轻松愉快的内容。 
      4.针对性 
      创编小学体育游戏的时候,应该从各个年龄阶段学生的具体情况出发,即根据学生的年龄、身体机能以及?#21592;?#31561;相关情况,进而使大部分学生均可以接受。 
      5.健康性 
      即游戏动作的选择不可以对学生的身心健康造成损害或者出现伤害事故,在创编小学体育游戏的时候,教师首先应该全面评估和排除可能出现的各种?#35805;?#20840;因素,进而使学生的身心健康得到保障。 
      二、遵循两个步骤 
      1.收集素材 
      相关资料的收集应该以体育运动当中的基础动作、战术以及技术当作素材,并?#19968;?#35201;采纳众人的长处和各个方面的优点,充分移植到小学体育游戏当中,进而使其相关游戏能更加丰富多彩。 
      2.构思设计 
      (1)构思 
      首先要从学生的?#23548;是?#20917;以及所要达到的目的出发,考虑游戏活动形式以及动作设计,之后根据学生数量、器材、场地以及时间等相关因素,对已经选定的活动性质以及相关设计给予修正以及具体化,之后要对活动之前的分组、布置场地、准备?#28216;?#20197;及裁判规则等给予完善,进而形成一个完整的构思。 
      (2)设计 
      {1}内容:每编一个游戏,一般以一个运动的基础动作为主,之后再配上一个辅助动作,可是同一动作有的时候会伴有多种不同的组织活动方式。所以,教师要根据不同年龄段的学生改变以往活动方式,同时还要特别注意游戏的竞争性以及对抗性。{2}规则?#20309;?#20102;可以使游戏顺利开展,规则一定要符合?#23548;剩?#35201;对动作、形式以及活动?#27573;?#31561;给予相关规定,并且要符合学生的智力发展水平,进而能够全面发挥其特长。{3}形式:小学体育游戏的队列,队形设计?#27973;?#20851;键,好的队列设计可以使游戏顺利开展,并且不会觉得乏味。{4}文图:体育游戏的书?#27492;?#24207;一般应该包括名称、准备、适合对象、目的以及规则等。?#35745;?#23637;示便于学生的理解,是必要的补充。其中包括有体育游戏的起止界线、分?#28216;?#32622;、场地?#27573;А?#24341;导学生位置以及游戏动作等相关方面,通常使用符号图以及线条图。{5}修改:初步设计方案出来之后,要根据主观和客观条件对活动之前的分组、器材、规划、队形以及裁判等相关方面给予修正。对于?#21009;?#20214;的,要在具体?#23548;?#24403;中?#27426;?#25509;受检验和征求相关人员的意见,进而给予?#27426;细?#36827;以及完善。 
      三、运用多元效应 
      1.改造法 
      对以往的小学体育游戏素材给予改造,使联系方法具有多元化。另外,在增添趣性、增大游戏难度以及联合时间要求简化性格规定以及动作。 
      2.模仿法 
      根据学生以往的体育游戏形式“推陈出新”,创造出更加新颖和全面的锻炼身体素质的游戏。 
      3.故事法 
      根据小学生喜爱表演、喜欢模仿、喜欢有情节性游戏的特点,将小学体育游戏创编成为一个短小的故事,之后逐渐展开,使小学生有一种身临其境的感觉,进而更加主动地?#24230;?#21040;游戏当?#23567;?span > 
      4.提炼法 
      即对以往的小学体育游戏给予“去其糟粕,取其精华”,与此同时在这个基础上使小学体育游戏所表现出来的思想内容更加具?#34892;?#24847;,让小学生可以在游戏当中受益。 
      小学体育游戏不仅具备体育本质功能,还具备许多延伸功能,?#24202;?#20165;具备增强体质,还?#24615;?#25945;于乐、发展智力、塑造人格、培养良好的意志品质等。小学体育游戏的多功能性体现了游戏的多元效应。 

    网赌一天赢一点现实吗
    <menuitem id="8zeqy"><object id="8zeqy"><wbr id="8zeqy"></wbr></object></menuitem>
    <li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
    <li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
    <li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li>
    <li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li><sup id="8zeqy"><menu id="8zeqy"><small id="8zeqy"></small></menu></sup>
  • <menuitem id="8zeqy"><object id="8zeqy"><wbr id="8zeqy"></wbr></object></menuitem>
    <li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
    <li id="8zeqy"><ins id="8zeqy"></ins></li>
    <li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li>
    <li id="8zeqy"><s id="8zeqy"></s></li><sup id="8zeqy"><menu id="8zeqy"><small id="8zeqy"></small></menu></sup>
  • 福建时时彩下载手机版下载 36选7开奖时间是几点 pc蛋蛋预测器 45599期期一波中特 浙江快乐12开奖 杀平特1肖公式规律147 福彩25选5开奖 排列三组三走势图 广东11选5冷热 重庆百变王牌开奖势图 福彩3d藏机图 六合彩开什么 英格兰足球队 足彩半全场 3d组三分布