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    淺析如何在初中地理教學中培養學生的視圖能力

    作者:admin 更新時間:2018年03月18日 09:06:34

      在初中教學體系中,地理是其關鍵學科之一,初中地理的主要教學任務是夯實學生知識基礎,而地圖作為重要的地理知識,是學生開展地理學習無法替代、不可或缺的重要部分。地圖以圖像形式將知識呈現給學生,并且輔以標記和符號,是學生產生地理認知的有效媒介。下面是小編整理的關于初中地理的論文范例,歡迎大家閱讀欣賞。


      關鍵詞:初中地理;視圖能力;培養策略


      在初中地理教學中,充滿了各種鮮活而新奇的知識,學生不僅可以了解地球的環境和特征,同時還可以探究世界的神奇與奧秘,認知自然、了解自然,掌握世界地理和人文知識。地理學科具有較強的綜合性,可以為學生提供了解世界、增長見聞的窗口。在具體教學中,地圖作為地理學科的重要知識載體,是學生認識地理、學習地理以及掌握地理的重要途徑,學生只有具備較強的視圖能力,才能更好地運用地圖學習知識。


      一、培養學生視圖能力的相關途徑


      1.幫助學生養成正確的讀圖習慣


      在初中階段,幫助學生正確地視圖和讀圖,是地理教學的關鍵任務之一,因此,教師要幫助學生養成正確的讀圖習慣,首先,通過教學促使學生掌握比例尺的概念,并且構建屬于自己的地理思維,對地圖距離進行認真思考,并且在頭腦中自動生成實際概念;其次,教師要引導學生以正確的方法視圖,只有正確認識地圖方向,才能更好使用;最后,教師要幫助學生認識地圖名詞,學會如何看懂圖例注解,進而可以快速地找尋目標。


      地圖蘊含豐富的地理信息,由于初中生剛剛接觸地理學科,地圖在學生眼中都是一些簡單的符號和線條,無法從中提取需要的信息。因此,教師一定要在平時的教學中,幫助學生養成正確的讀圖習慣,帶著目的去解讀地圖,結合學生實際水平設置相關練習,只有做到多練多看,才能提升學生的視圖能力。


      2培養學生對地理學科的興趣


      興趣是開展有效學習的前提和基礎,學生只有對地理學科充滿興趣,才能以正確的態度面對地圖,進而提升其視圖能力。因此,在具體教學中,教師要通過靈活多樣、新鮮豐富的方式,將生活與知識充分結合,根據初中學生的地理水平和學習訴求,制定科學的視圖目標,有效激發學生對地理學科的興趣,幫助學生構建視圖思維。


      例如,在學習“我國河流分布”這一知識點的時候,教師可以將我國主要河流的分布展示給學生,讓學生從地圖中尋找自己家鄉的河流,通過趣味化的教學方式,幫助學生加深對我國河流分布知識的記憶,并且在學習中掌握視圖基本知識。


      3.傳授相關視圖方法


      教師在分析地圖的過程中,要將視圖基本方法和自身經驗傳授給學生,幫助學生快速讀圖,提升其視圖效率。當前,幾種常見的視圖方法為:第一,形狀觀察,一些地理事物具有鮮明的形狀特征,教師要引導學生注意觀察這一類地理事物,并且加深學生的記憶,進而在頭腦中形成其大體輪廓,例如我國黃河干流,其形狀類似于漢字的“幾”,又如意大利國土形狀類似于筒靴等,學生將這些形狀特征鮮明的地理事物進行牢記,就可以輕松地進行判斷;第二,牢記重點,在具體教學中,教師要幫助學生牢記地圖中的關鍵點和重點,并且將其作為提升學生視圖能力的切入點;第三,歸納對比,一些地圖具有較高的相似性,例如氣溫與降水圖,教師可以帶領學生將相似地圖進行比較分析,并且對地圖進行歸納總結,找出兩張地圖的相同之處和不同之處,進而幫助學生掌握判讀這類地圖的方法。


      4.組織學生進行自主繪圖


      自主繪圖要求學生具備較強的地理思維和視圖能力,促使學生將已學知識以地圖的形式再現,并且按照教師的要求,對圖像進行繪制。例如繪制降水圖以及氣溫變化圖等,學生需要具備地圖所包含的知識點,進而完成地圖繪制。同時,學生在自主繪圖的過程中,也是提升自身視圖能力的過程。因此,教師要積極鼓勵學生經常自主繪圖,通過繪圖加深對知識點的理解,在鞏固知識的過程中,逐漸提升自身視圖水平[1]。


      二、在培養學生視圖能力中需要注意的幾點問題


      1.將視圖能力培養貫穿始終


      在具體教學中,教師要盡量以文字和地圖相結合的形式,將知識點傳授給學生,通過二者的有機融合,可以幫助學生構建地理思維,進而提升視圖水平。


      2.潛移默化地影響學生


      教師要養成使用地圖的好習慣,并且在教學中經常使用地圖,提升自身視圖水平,將用圖變成教學藝術,利用地圖講解知識、分析問題、開展教學,潛移默化地影響學生,進而培養學生正確用圖的習慣和思維[2]。


      總而言之,在初中地理教學中,地圖是重要的輔助工具,學生通過地圖可以了解不同地區的地理特征以及地理事物的分布情況,因此,教師要給予學生視圖能力培養以高度重視,通過各種途徑提升學生的地理視圖能力,為學生未來的地理學習夯實基礎。


      參考文獻: 

      [1]李文仙.在初中地理教學中培養學生的自主學習能力[J].吉林教育,2015(32):114. 

      [2]計葉峰.在初中地理教學中對學生讀圖能力的培養[J]. 學子(理論版),2016(2):33-34. 

        作者:何立德


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