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    淺議思維導圖在高中地理教學中的應用

    作者:admin 更新時間:2018年01月18日 10:12:49

      摘要:從根本上來說思維導圖是一種比較抽象的思維模式,它具備高效且獨特的特征。在高中的地理教學過程當中,地形、地貌以及地勢等都涉及到較多的方面,針對部分較為生疏的地區進行講解的時候,很多學生都感到難以理解。借助思維導圖的模式,能夠讓學生們對較為生疏的地區也能夠形成一個明確的認知,有助于更好的掌握地理知識。在教學的過程當中應用思維導圖,是符合素質教育背景的教學改革的趨勢的,應用價值較高。


      關鍵詞:高中地理教學實踐思維導圖


      中圖分類號:G633.5文獻標識碼:C文章編號:1672-1578(2018)01-0103-01


      在教學理念當中思維導圖屬于比較新穎的理念,它在教學當中有較為廣泛的應用。在高中階段的地理知識信息量相對較大,而且呈現出的知識區域性以及綜合性也比較顯著,老師想要在短時間內整理并分類這些信息,需要充分利用思維導圖,通過創新眼光來對教學的模式予以改革和完善,不但能有效培養學生們創造性的思維模式,還能夠提升課堂的整體效率。


      1高中階段地理教學應用思維導圖的優勢


      1.1能夠很好的鍛煉學生們地理思維


      通過合理且有效的對思維導圖進行利用的方式,不但能夠很好的緩解學生們對于學習的壓力,盡可能降低學生們的學習難度,同時還能夠有效構建學生們對于地理的學習思維,促進他們跟上地理學習的節奏,保證重難點比較突出,提升教學的整體效率,并鍛煉他們地理學科的思維。


      1.2能夠很好的提升學生們協作意識


      融入思維導圖教學模式,高中的地理教學將能很容易的構建起地理知識體系,老師在教學期間能夠借助關鍵詞和字體顏色來有效構建教學的基本內容,令學生們能夠更好的掌握重點和難點知識,形成地理思維,組織學習小組繪制導圖框架,安排學生承擔不同的責任,并讓他們能夠獨立思考并解決問題,鍛煉協作意識。


      1.3能夠很好的鞏固學生們基本知識


      在進行實際教學的過程當中,老師可以采取一些較為開放的思維導圖,保證在教學最后能夠留下一些空白的內容,鼓勵他們在課后反復進行復習,穩固相關知識,并不斷的補充內容,掌握解題的思路等,老師起到協助的作用,讓學生們更好的掌握知識。


      2在高中進行地理教學的過程當中思維導圖具體應用方式


      2.1使用思維導圖來指引學生們預習教學內容


      為了能夠在最大程度上實現理想的教學效果,在上課之前鼓勵學生們正確的預習是非常重要的。在課前的預習活動當中適當的融入思維導圖,能夠讓學生們充分的了解重點和難點的教學內容,進而讓學生們能夠在課堂上更好的了解教學和學習的最終目標,加強對難點的重視程度,提升教學針對性。


      比方說,在教學“荒漠化防治措施”的課程之前,指導學生們了解一些關于荒漠化的相關知識,并在網絡等途徑尋找我國的西北地區荒漠化的現實情況,繪制出適當的思維導圖,參考上節課當中的“地理環境以及區域發展”之間的關系,發揮出思維導圖的重要影響。


      2.2使用思維導圖來提升學生們解題能力水平


      對理論知識進行學習,其最終目的始終是處理在實際生活當中遇到的問題。在老師借助思維導圖教學的進程當中,能夠將不同的層次、章節以及不同的知識點進行一定的整合,并由此形成系統化的知識網絡;在對知識予以優化和再組合之后,就可以開始設置一些考題,從客觀且全面的角度上對學生予以一定的考核。從學生的角度來看,借助思維導圖來學習,可以在不同的知識學完之后及時整合知識點,并在頭腦當中形成知識網絡,提升熟悉程度。


      比方說,在針對“黃土高原成因”進行講解的時候,老師就可以通過思維導圖的形式來引導學生們從“周邊地理”、“氣候環境”、“地區土壤”、“覆蓋植被”等方面來思考問題,鼓勵學生們形成答案,調動學生們發散性的思維模式,加深學生們的理解程度,實現較好的教學效果,并且在自主探索答案的過程當中令學生們的記憶更加深刻。


      2.3使用思維導圖來豐富課堂教學的整體內容


      正確的使用思維導圖,能夠保證學生在處于預習的狀態中就已經對即將要學習的知識有一個全面的認知,而且能夠保證系統掌握;在課程結束之后還能夠結合思維導圖進行復習,令學習非常扎實。另外,在課堂上使用思維導圖可以很好的改善課堂氛圍,調動學生們的學習熱情。使用思維導圖的最大價值就是充分放松學生們的雙手。在課堂上學生們能夠有更多的時間和精力來思考,并參與課堂活動。另外,在小組進行思維導圖繪制的過程中,學生們也能夠按照“輕重緩急”的順序進行思考。


      3結語


      思維導圖在高中階段的地理教學過程當中的實際應用比較新穎,能夠有效提升老師教學的效率,還能夠幫助學生們更好的理解知識。教學改革最主要的目標就是提升教學效率,而推行思維導圖就能夠很好的實現這一目標,不過在實際應用的進程當中,尚且還有較多的問題要進行深入分析,以期能夠在較大程度上實現理想的教學效果。


      作者:孟春英等

         參考文獻: 

      [1] 鄒少華.淺談思維導圖在高中地理教學中的運用[J].學周刊:a,2014(01). 

      [2] 包娜.思維導圖在高中地理教學中的應用研究[J].教育:文摘版,2015(09). 

      [3] 陸明.思維導圖在高中地理教學中應用的研究[J].家教世界:創新閱讀,2013(11X). 

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